|
|
The teacher effect in quality ecec : a review into the concept of quality in four research journals in 2010–2016 |
|---|---|
| Author: | Nortunen, Terhi1 |
| Organizations: |
1University of Oulu, Faculty of Education, Educational Sciences |
| Format: | ebook |
| Version: | published version |
| Access: | open |
| Online Access: | PDF Full Text (PDF, 0.6 MB) |
| Pages: | 28 |
| Persistent link: | http://urn.fi/URN:NBN:fi:oulu-201611253114 |
| Language: | English |
| Published: |
Oulu :
T. Nortunen,
2016
|
| Publish Date: | 2016-12-13 |
| Thesis type: | Bachelor's thesis |
| Description: |
Varhaiskasvatuslain uudistus vaikuttaa erityisesti varhaiskasvatuksen opettajien vastuuseen, osaamistarpeisiin ja työhyvinvointiin. Uudistuksen aikaan vallinneen laatukäsityksen hahmottamiseksi, tarkastellaan tutkielmassa laadun määritelmää viime aikaisessa kansainvälisessä tutkimuksessa erityisesti opettajan osaamisen merkityksen näkökulmasta. Tutkielma on kirjoitettu artikkelimuotoon. Tutkimukseen sovellettiin systemaattisen kirjallisuuskatsauksen menetelmää ja kuvattiin dokumentoidun prosessin vaiheet. Tuloksissa esiteltiin laadun määritelmät neljään näkökulmaan jaettuna, joista jokaisessa opettajalla on keskeinen rooli: 1. Opetuksen järjestämisen näkökulma: minkälainen opetusohjelma ja opetuksen järjestäjä on? 2. Oppimistulosten näkökulma: minkälaisia taitoja lapset oppivat? 3. Lasten elämänlaadun näkökulma: miten lapset kokevat varhaiskasvatuksen? 4. Merkityksen antamisen näkökulma: millaisia merkityksiä lapset saavat varhaiskasvatuksen tilanteissa? Tulokset osoittivat, että opettajien pedagoginen osaaminen vaikuttaa varhaiskasvatuksen laatuun laatu-käsitteen näkökulmasta riippumatta.
see all
|
| Subjects: | |
| Copyright information: |
© Terhi Nortunen, 2016. This publication is copyrighted. You may download, display and print it for your own personal use. Commercial use is prohibited. |