University of Oulu

linguistic diversity in the English classroom in Finland

Saved in:
Author: Mamane, Michelle1
Organizations: 1University of Oulu, Faculty of Humanities, English Philology
Format: ebook
Version: published version
Access: open
Online Access: PDF Full Text (PDF, 0.7 MB)
Pages: 67
Persistent link:
Language: English
Published: Oulu : M. Mamane, 2022
Publish Date: 2022-06-15
Thesis type: Master's thesis
Tutor: Keisanen, Tiina
Reviewer: Keisanen, Tiina
Siromaa, Maarit


This study takes a superficial look at English as it is taught to the linguistically diverse classroom and how linguistically diverse students are supported and their language repertoires utilized. This is done by interviewing an English teacher who teaches in an International Baccalaureate school and by comparing the results to the author’s previous studies on the subject. The previous studies take place in a mainstream Finnish school and in another International Baccalaureate school, and were conducted by observation and supplemented with informal discussions with the teachers. Comparing a mainstream Finnish school and IB schools allows for a more comprehensive understanding of effective teaching practices and those needing further development. The findings indicate a need for the improvement of the national core curriculum to take linguistically diverse students into account, and of teaching materials.

Monikielisyys englannin oppitunnilla Suomessa


Tutkimuksessa tarkastellaan englannin opetusta monikieliselle luokalle ja sitä, miten monikielisiä oppilaita tuetaan ja heidän kieliosaamistaan hyödynnetään. Tutkimus suoritettiin haastattelemalla International Baccalaureate-linjalla opettavaa englannin opettajaa ja vertailemalla tuloksia edellisiin tutkimuksiin. Edelliset tutkimukset suoritettiin suomenkielisessä peruskoulussa sekä International Baccalaureate-koulussa ja niissä käytettiin luokkahuoneen havainnointia ja keskustelua opettajien kanssa tutkimusmetodeina. Vertailemalla suomenkielistä koulua ja International Baccalaureate-koulua saadaan kokonaisvaltainen kuva toimivista ja kehittämistä vaativista opetuskäytännöistä. Tulokset osoittavat, että perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet vaativat täydennystä ja parantamista ottaakseen huomioon monikieliset oppilaat, ja että opetusmateriaaleissa on parantamisen varaa.

see all

Copyright information: © Michelle Mamane, 2022. Except otherwise noted, the reuse of this document is authorised under a Creative Commons Attribution 4.0 International (CC-BY 4.0) licence ( This means that reuse is allowed provided appropriate credit is given and any changes are indicated. For any use or reproduction of elements that are not owned by the author(s), permission may need to be directly from the respective right holders.