JultikaUniversity of Oulu repository

Tiivistelmä

Viime aikoina luokanopettajien työmäärä ja työssä jaksaminen ovat olleet yleisiä puheenaiheita. Mediassa ja keskusteluissa on kuvailtu opettajien kokevan työnsä olevan kuormittavaa ja siihen on havaittu kohdistuvan monenlaisia paineita ja vaatimuksia eri suunnilta. Koulun toiminta on myös laajentunut yhä enemmän perinteisen koulumiljöön ulkopuolelle, joten ihmisillä voi olla eriäviä käsityksiä siitä, mikä koulun tai opettajan vastuualueisiin todella kuuluu, sillä työtehtävien kirjo on hyvin laaja. Näistä syistä opettajien olisi tärkeää tunnistaa, mihin he voivat työn rajansa piirtää.

Tässä tutkimuksessa keskitymme tutkimaan luokanopettajien käsityksiä työtehtäviensä painottumisesta ja sitä, miten opettajan työaika jakaantuu näiden työtehtävien välillä. Selvitämme opettajien näkemyksiä omasta ajanhallinnastaan, sekä millaisia ratkaisuehdotuksia heillä on tarjota ajankäytön haasteisiin. Tutkimus toteutetaan fenomenografisena tutkimuksena ja aineistonkeruumenetelmänä hyödynnetään kyselylomaketta.

Luokanopettajan työ on Suomessa melko autonomista, joten myös omasta suoriutumisesta ja jaksamisesta on pidettävä itse huolta. Tämän tutkimuksen tuloksissa nähdään, että opettajien työssä suoriutumiseen ja jaksamiseen vaikuttavat monet rakenteelliset ja kontekstuaaliset tekijät, mutta hyvällä ajanhallinnalla siihen voidaan jotenkin myös itse vaikuttaa. Tutkimuksestamme käy ilmi, että moni opettaja kokee riittämättömyyden tunteita työssään. Näyttää siltä, että työhön halutaan panostaa paljon, mutta aikaa tai resursseja ei kuitenkaan ole riittävästi käytettävissä. Kun työpäivät pitkittyvät jatkuvasti, voi opettajan jaksaminen taas heikentyä.

Tällä tutkimuksella voi olla annettavaa opettajille, sillä omaa työtä ei välttämättä tule tarkasteltua tai kyseenalaistettua. Lisäksi he, jotka haluavat ymmärtää nykypäivän opettajan ammattia syvemmin, voivat saada uusia näkökulmia tämän tutkimuksen avulla. Tulevaisuuden kannalta on tärkeää pohtia, miten opettajia voidaan tukea paremmin pitämään yllä kasvatuksen ja opetuksen laatua, jota suomalaisessa yhteiskunnassa arvostetaan.