JultikaUniversity of Oulu repository

Tiivistelmä

Tämän kandidaatintutkielman tarkoituksena on saada selville, millaisia mahdollisuuksia ja haasteita maahanmuuttajataustaisen oppilaan koulussa osallistumiseen liittyy. Käyn läpi osallisuuden vaikutuksia oppilaan koulunkäyntiin ja sitä, kuinka osallisuuden kokemukset siihen vaikuttavat. Lukuisista tutkimuksista on käynyt ilmi, että maahanmuuttajataustaisten oppilaiden koulunkäynti ja koulussa tuntema osallisuuden tunne ei aina ole ongelmatonta. Kuitenkin, tästä on myös paljon positiivista näyttöä. Tutkimuksia on tehty niin opettajan kuin oppilaiden näkökulmasta ja tarkastelen näitä kandidaatintutkielmassa.

Tehdyissä tutkimuksissa on selkeää näyttöä siitä, että suomen kielen taidon oppiminen edesauttaa oppilaiden verkostoitumista ja sitä kautta myös vahvistaa heidän tunnettaan osallisuudesta. Suomen kielen oppiminen on myös hyvin tärkeää maahanmuuttajataustaisten oppilaiden koulusuoriutumisen vuoksi. Suomen kielen taito ja opettajan merkitys sen vahvistamisessa nousee esiin useissa tutkimuksissa. Kouluun sopeutumisen ja osallisuuden tunteen koetaan olevan vahvasti yhteydessä myös kokonaisvaltaiseen hyvinvointiin.

Keskeisimmät tutkimustulokset näyttävät, että tunne kuuluvansa johonkin tiettyyn ryhmään auttaa kouluun sopeutumisessa ja osallisuuden tunteen saavuttamisessa. Tämän lisäksi tunne kuuluvansa ryhmään auttaa oppilasta koulussa menestymisessä. Se auttaa myös luomaan perustaa ihmissuhteille. Kun oppilas tuntee tulleensa hyväksytyksi, se vahvistaa oppilaiden välillä olevaa luottamusta. Tutkielman perusteella voin tehdä johtopäätöksen, että valmistavan luokan opettajan rooli maahanmuuttajataustaisten oppilaiden osallisuuden tunteen luomisessa ja koulumenestyksen tukijana on äärimmäisen tärkeä. Luokkahuoneessa tulisi kiinnittää huomiota esimerkiksi siihen, että ilmapiiri olisi mahdollisimman viihtyisä.