JultikaUniversity of Oulu repository

Tiivistelmä

Tämä tutkielma tarkastelee jaettua pedagogista johtajuutta ja toimivaa tiimityötä varhaiskasvatuksessa. Jaettu pedagoginen johtajuus vaikuttaa lapsen kohtaamaan varhaiskasvatuksen laatuun sekä tiimin toimivuuteen ja työntekijöiden hyvinvointiin. Tämän tutkimuksen tavoitteena on selvittää jaetun pedagogisen johtajuuden ja toimivan tiimityön keskeisiä tekijöitä ja yhtymäkohtia suomalaisen varhaiskasvatuksen kontekstissa. Tutkimus suoritettiin kuvailevana kirjallisuuskatsauksena, tarkemmin narratiivisena yleiskatsauksena. Aineistona on käytetty aiheeseen liittyviä kirjoja, tutkimusartikkeleita, väitöskirjoja ja muita julkaisuja.

Jaettua pedagogista johtajuutta ja toimivaa tiimityötä tarkastellessamme löysimme useita niitä yhdistäviä tekijöitä. Yhteisiä tekijöitä jaetussa pedagogisessa johtajuudessa ja toimivassa tiimityössä ovat vuorovaikutus, vastuun jakaminen, sitoutuminen yhteisiin arvoihin ja toimintatapoihin sekä tiimin jaettu oppiminen ja pedagogiikan kehittäminen. Varhaiskasvatuksen opettajan rooli tiiminsä pedagogisena johtajana ja tiimijohtajana korostui tutkimustuloksissa. Lisäksi tuloksissamme painottui johtajan rooli tiimin tukijana sekä jaetun pedagogisen johtajuuden ja toimivan tiimityön mahdollistajana toimivia rakenteita luomalla.

Jaettua pedagogista johtajuutta tiimityössä pitäisi tutkia enemmän, sillä suoraan siihen kohdistuneita tutkimuksia on niukasti. Myös tiimityöhön pitäisi kohdistaa enemmän tutkimusta, sillä vaikka tiimityö on tunnistettu merkittäväksi tekijäksi varhaiskasvatuksen kontekstissa sitä ei ole tutkittu tarpeeksi. Tutkielmamme tuottaa uutta tietoa jaetun pedagogisen johtajuuden ja toimivan tiimityön yhtymäkohdista sekä nostaa esiin molempien merkitystä varhaiskasvatuksen kontekstissa. Tutkimuksemme välittää tietoa käytännön työhön jaetun pedagogisen johtajuuden ja toimivan tiimityön keskeisistä tekijöistä, jotta varhaiskasvatushenkilöstö voi työssään kiinnittää huomiota näiden tekijöiden arviointiin ja kehittämiseen.